El valor de educar

En la escuela sólo se pueden enseñar los usos responsables de la libertad. No aconsejar a los alumnos a que renuncien a ella.

El valor de educar – Fernando Sabater

Publicado por

Suki_

CEO en Damavis Studio, proyectos I+D y BigData. Jugando con bits y software libre desde hace ya demasiado tiempo...

55 comentarios sobre “El valor de educar”

  1. Ursula, yo te recomiendo la lectura del libro. No es muy largo, se lee muy bien y te aseguro que le vas a sacar partido a su lectura.

    En serio, no es un libro que merezca la pena dejar de lado y buscar el resumen en internet. :)

  2. Estimados señores; la miciva tiene la finalidad de ver la factibilidad de conseguir un ejemplar del LLibro Educar en Valor 3 (Primaria); Actuamente esta agotado. Les escribo desdes Marcaibo Edo. Zulia Venezuela.
    Dirección: Avenida 15 Delicias entre 74 y 75 N° 74-23 Quinta Schenker Marcaibo Edo. Zulia Venezuela

  3. jajajjajajajajajajajajaj…

    yo tengo el libro el valor de educar… jijijijijijiji.

    si lo kieren les va a costar

    jejejejejjeje

    de preferencia mujeres

  4. me gustaria que me enviaran un comentario crí­tico redactado de el valor de educar de fernando savater. me urge mucho, me hariais un gran favor. gracias

  5. por fa necesito el resumen del libro el vlalor de educar y el Maestro de ilusiones, no se si sea en libro pues a mi me pidieron la pelí­cula pero no la he podido conseguir en base a estos dos debo hacer un ensayo. me urge. muchas gracias.

  6. Yo también necesito un resumen o crí­tica del “Valor de educar”, si alguien lo tiene le estarí­a muy agradecida.
    Chau!

  7. Estoy alucinando. ¿Pero no os dais cuenta de que lo mejor es leerlo? Es cortito, se lee en poco rato y merece mucho la pena. Dejad de buscar los resúmenes por internet y leerlo. :)

    Apuffff…

  8. No le hagáis caso… :-P

    Quién necesite el resumen de “El Valor de Educar”, de Fernando Savater, que me deje un comentario más abajo con su dirección de correo y se lo mandaré lo más pronto posible.

    El resumen tiene cuatro páginas (unas 2500 palabras) y contiene un resumen, un análisis y “opinión personal”. Podéis copiarlo todo o cortar lo que no necesitéis.

    No pido nada a cambio, es gratis.

    1. Hola Xisco, necesito un ensayo del libro del valor de educar, espero y me puedas ayudar. Introduccion, desarrollo y conclusion…

      Espero respuesta

  9. Hola Suki,
    Lo primero, no tengo ni idea de bolsa, llevo registrado e inviertiendo en tu fabuloso emulador y me gustaria saber si podrias aconsejarme algun foro para poder hacer preguntas muy simples como por ejemplo:
    -como interpretar todos esto datos
    ————————————-
    telefonica
    ———
    íšltima transacción: 16,57 €
    Hora de cotización: 15:29
    Cambio: 0,27 (1,60%)
    Cierre anterior: 16,84
    Apertura: 16,69
    Oferta: 16,57 x 78178
    Demanda: 16,58 x 171489
    Est. 1 año: 16,89€

    Rango dí­a: 16,44 – 16,72
    Rango anual: 12,81 – 17,12
    Volumen: 35.142.328
    Vol medio (3m): 65.269.700
    Capitalización: 81,54 bill.
    P/E (12 m): 18,21 x
    BPA (12 m): 0,91€
    Div: N/A€ ()
    —————————–
    ó por ejemplo sobre las comisiones:
    -se aplican a la cantidad invertida
    -a las ganancias
    y muchas mas preguntas incluso mas simples que me gustaria saber.
    Un saludo y Gracias!.

  10. CONSIDERO QUE SUKI TIENE TODA LA RAZí“N, NO HAY MEJOR MANERA DE COMPRENDER UN TEXTO SI NO ES MíS QUE HACIEDO SU LECTURA COMO DEBE DE SER…

    NO CAIGAMOS EN LOS ERRORES DE OTROS POR QUE LA SUBJETIVIDAD PUEDE SER PARTE ESENCIAL DE ESOS MENTADOS RESíšMENES….

    OJO…..!!!!

  11. hola.. quisiera pedir que si de favor podria enviarme el resumen para una tarea si es posible de hoy 06 de febrero a mañana 7 antes de las 11 pm.. por su atención gracias

  12. Hola, Ximena.

    Como soys muchos los que lo pedí­s, le pasé los ficheros a Suki_ para que los colgara aquí­.

    Veo que todaví­a no lo ha hecho pero seguro que si se lo pedí­s lo hará.

    Saludos.

  13. Hola,a mí­ también me harí­ais un favor enoooorme si me pasaráis el resumen.
    Mi correo es: anajp1987@hotmail.com,y no es que no quiera leerme el libro,si no que no dispongo de tiempo real,xDD,si lo tuviera me lo terminarí­a de leer y harí­a el trabajo en condiciones por mí­ misma,pero se recurre a internet en último caso para ganar tiempo.

    besos y graciasss

  14. Que triste, si algún dí­a leyese esto Fernando Sabater. :P

    !QUE NO! !que lo que quiero es que leáis el libro! Os aseguro que merece la pena. :)

  15. si lo leyera el autor me darí­a igual porque además me cae bastante mal,xDDD

    El libro me lo leeré ,supuesto que sí­,pero más adelante,una vez entregado el trabajo,ya que la recensión la tengo que entregar en2dí­as y como repito,no es que no quiera,es que no dispongo de tiempo real para leérmelo con gran atención y hacer todos los resúmenes,etc etc

  16. Estoy fuera, de vacaciones durante unos dí­as.

    Los que queráis el resumen se lo podéis pedirmelo poniendo un comentario aquí­ mismo.

    Gracias, y perdonad las molestias… pero las vacaciones son sagradas. :-P

  17. Quizá Savater en este libro nos haga reflexionar sobre la educación, sobre nuestra educación y sobre lo que educaremos.

    Las conclusiones a las que Savater llega en su libro son muchas, pero se podrí­an esquematizar en ideas principales y secundarias.

    Cada idea principal la he desgajado en otras secundaras que derivan de ella:

    La necesaria humanización del ser humano, no en el sentido de humano como especie, sino moralmente.

    Es más importante aprender del resto de los humanos que de un montón de libros.

    Somos diferentes de los animales en esa capacidad de seguir formándonos indefinidamente.

    Para que una persona enseñe a otra hay que tener en cuenta que se enseña al que no sabe.

    Para ello se debe partir de experiencia de la vida para así­ conocer nuestras debilidades y dudas que se pueden plantear a la hora de aprender.

    Como el aprendizaje se transmite de humanos a humanos, este no llega a ser perfecto. No es como si nos lo transmitiese un ser divino o algo del mismo í­ndole.

    En la enseñanza cabe diferenciar entre educación e instrucción, siendo la primera la parte que se refiere a lo humano y la segunda a lo técnico. Mayor importancia de la educación, como base para una buena formación.

    Aunque desde la antigí¼edad la educación ha sido más importante que la instrucción, en la actualidad instrucción y educación han llegado a igualarse o incluso a superar la primera a la segunda.

    En la educación también existe un “currí­culo oculto” en el que a menudo se promulgan objetivos como favorecer al estado, a los ricos, al sexo masculino, etc. de forma subliminal.

    Diferenciación entre disciplinas cerradas y abiertas. Cerradas las que una vez que se saben ya se dominan por completo, y abiertas las que nunca llegan a dominarse por completo.

    La más importante de las disciplinas abiertas es el saber aprender.

    Presenta a la familia como imprescindible para la educación y formación en el ámbito personal del niño.

    La familia es la base para el resto de la vida, dando una socialización necesaria para seguir aprendiendo en la segunda etapa de nuestro camino por la senda del tiempo que nos lleva hasta la muerte.

    Los cambios que se han producido en la configuración de las familias han llevado a la falta de los miembros que se encargaban de la educación de los niños. Así­ los padres han ido relegando a los maestros la tarea de educar, cargando a estos de un trabajo ya titánico.

    El miedo en la educación del infante es necesario, pero no de una forma desmedida, si no razonada, debiendo este miedo basarse en la posibilidad de perder el amor de los padres.

    La necesidad de la figura del padre autoritario en la educación del neófito.

    Este padre autoritario no debe llegar a la dictadura de tiempos pasados: se busca una mezcla entre esa autoridad capaz de provocar el miedo inicial, pero también aplicada con la dulzura caracterí­stica de una madre.

    La televisión como forma de educación no es muy positiva, ya que destapa de forma rápida, directa, incontrolada y desordenada los pequeños secretos que normalmente se ocultan a los niños para que estos los vayan aprendiendo poco a poco.

    Hace desaparecer así­ la curiosidad de los niños por aprender y por aplicarse en ese adiestramiento, ya que la tele les da toda la información mascada sin necesidad del esfuerzo que conllevarí­a leer un libro.

    Por esta falta de curiosidad en los niños y este desorden de noticias e información, la escuela se encuentra con otro problema más que debe solventar, convirtiendo así­ su esfuerzo en titánico.

    En lo referente a la ética y la religión, defiende que esta no debe de ser impartida como una asignatura, sino como un ejemplo.

    Cada uno tiene su propia ética.

    La diferencia entre ética y religión es que la ética intenta mejorar la vida, mientras que la religión busca algo mejor que la vida, además de que la ética se basa en el razonamiento que todos podemos compartir y la religión en doctrinas cuyo misterio sólo unos cuantos aceptan como válido.

    El sexo ya no es algo obsceno como antes, pero ahora se ha tornado en carácter demasiado explí­cito, demasiado comercial y se presenta como algo superficial, egoí­sta y ante lo que hay poca información.

    Esto puede provocar que se vea el sexo por una carrera a ver quién consigue más placer, sin mirar por el otro miembro de la pareja.

    Las drogas se deben combatir desde la información, no prohibiéndolas sino sabiéndolas administrar bien.

    La violencia es algo necesario en la humanidad y que por lo menos debe existir en nuestra imaginación, ya que así­ nos damos cuenta de que es negativa y evitamos practicarla.

    En este campo, la televisión sirve como una válvula de escape.

    La educación es a menudo forzosa y tirana, ya sea porque los mayores queremos obligar a aprender al niño cosas para que así­ perdure nuestra obra y ser de algún modo inmortales o para preparar individuos para realizar alguna tarea que les necesita.

    En estos tiempos se está dando más importancia a las asignaturas técnicas que a las humanidades, y esto es un error ya que se está dejando de humanizar a los alumnos a favor de prepararlos para un futuro inmediato laboral por el mero hecho de que tienen más salida las carreras técnicas.

    Los maestros deben esforzarse por que sus alumnos encuentren interés en la asignatura y así­ sean estos mismo los que sigan formándose por su cuenta.

    La enseñanza rebuscada y poco clara de algunos docentes es poco eficaz.

    Lo trivial y lo que haga al pupilo sentir placer por la asignatura y ponerse en el camino que le lleve a continuar formándose por si mismo gracias al gusto que esto le produce, es lo más eficaz y acertado.

    La pedanterí­a en la que muchos maestros incurren viene dada porque se creen que todos sus alumnos comparten el mismo interés por la asignatura que imparte que la que tení­a él mismo cuando estudiaba y que aún conserva. Esto provoca un desinterés en el alumno por la asignatura.

    A menudo estos profesores hablan como si se dirigiesen a un grupo de colegas suyos que ya saben de la materia, mientras que en realidad lo hacen aun grupo de alumnos que carecen de esas bases que el profesor les está negando.

    En el bachillerato se deberí­a impartir la clase sabiendo que se está hablando a un grupo de personas que a lo mejor no vuelven a tocar esa materia en su vida, por lo que se deben limitar los contenidos a dar una visión general de la materia, evitando tecnicismos y demasiadas profundizaciones que harán al alumno ver que esa asignatura se aleja de sus placeres e intereses personales, por lo que tenderá a rechazarla.

    A menudo hasta el placer por la lectura se puede ver trabado por el ejercicio obligado de leer un libro, y no por placer o iniciativa propia, sino para hacer resúmenes, crí­ticas o incluso análisis gramaticales.

    La educación es conservadora, puesto que intenta conservar las ideas que el tutor posee y considera dignas de ser conservadas en el alumno.

    Debido a transferencia de conocimientos, es la sociedad la que crea al hombre.

    Se podrí­a decir que a través de esa selección de conocimientos educamos para conseguir un estereotipo.

    Esta subjetividad a la hora de elegir lo que transmitimos al neófito y queremos conservar, cae a veces en la no-neutralidad y en la imposición de ideas propias a, normalmente, personas con criterios insuficientes para juzgar esa idea que le estamos inculcando, como son los alumnos.

    La educación debe ser universal:

    Para conseguir la educación universal debemos desprendernos de los prejuicios a la hora de educar, y hacerlo de forma general sin distinciones.

    Además la educación debe de estar al alcance de todos, y no negar por ejemplo la educación a alguien de más bajo nivel social, pues sus capacidades pueden ser igualmente grandes y hay que desarrollarlas.

    El punto de vista desde el que se trate la información que s transmite debe de ser también neutral.

    El tutor debe, como mucho, exponer su punto de vista sin colocarlo por encima de los demás y razonando también las demás posturas que puedan existir.

    Ante esta posibilidad de exponer un punto de vista razonadamente, cabe concretar que las opiniones respecto a temas ante los que se deben tomar posturas ya descritas por el sentido común y la humanidad (como el terrorismo), no deben ser neutrales, ya que se podrí­a incurrir en la barbarie.

  18. Si alguno de ustedes tiene el libro en electronico y me lo pudiera enviar a mi correo ser[ia fantastico, yo si estoy interesada en leerlo. Gracias.

  19. PORFA NECESITO EL RESUMEN O LAS IDEAS DE LA PELICULA MAESTRO DE ILUSIONES ES URGENTE….PARA YA PORFA SE LOS VOY A AGRADECER EN EL ALMA

Deja un comentario

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *

Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios.